Spain Mandates Climate Change Curriculum at Primary and Secondary School Level

Spain Mandates Climate Change Curriculum at Primary and Secondary School Level

Spain’s Ministry for Ecological Transition has made a specific effort to educate upcoming generations on the impacts of climate change as well as mitigation efforts to curb these same effects. The Ministry, known as MITECO, has taken charge of mandating the national climate change curriculum in the primary and secondary public-school systems. According to two laws put into effect during 2014, 126-2014 and 1105-2014, respectively, basic climate change curriculum is to be expressly included in the three pillar areas of Applied Sciences, Geography, and Geology, as well as in other courses such as Ethics, Scientific Culture, and Environmental Science. Some of the major themes studied include climate, hydrography, natural vegetation, and graphic content about weather and climate.

The current Minister of Education, Isabel Celaá, has been in her position since June 2018 and has actively advocated for scientific research-based education. This is particularly important for climate change and speaks well for her ministry on the matter. The aforementioned programs, however, were long in effect before Celaá came into office, creating an easy pathway for continued growth and development in the area.

The programs have proven to be especially useful as they are things that children can do in the home and share with their family, creating an impact that extends further than the individual level, now translated to the household level. Whether these actions are extended into neighborhoods and overarching communities is unknown. Nonetheless, as research shows, the more people that know about these issues, the more likely they are to share this knowledge with others either through word of mouth or physical action, effectively diffusing the information into the necessary channels for regional and national change.

With the recent COP hosted in Madrid, a lot of attention has been put on climate change mitigation efforts and has also created momentum for a strong start for the new decade of 2020 and beyond. Hopefully, and despite the lack of discernable climate policy agreement at this year’s conference, Spain’s role as COP25 host will incite further public climate change education programs to be created.

For more information and resources, visit MITECO’s education page here.


Activity Rating: **** Moving Ahead

Spain is clearly aware of the problems they face, as well as the solutions needed to work toward them. As younger generations are increasingly involved in climate movements, especially in Europe, primary and secondary educational programs focused on climate change are expected to expand, respectively.


Action Alert Message

Please send the following message to the policymaker below, to incite helpful action on the part of the Spanish citizens:

Dear Ms. Celaá,

 

Among other important educational advances, I would like to thank you for your work with Spain’s climate change education program. While the programs were already instated in 2014, it is important to continue monitoring and thinking of ways to improve the curriculum. With the recent COP25, especially concerning younger generations’ contributions to the COP and the climate arena in general, this is the perfect time to further tweak the education program.

Piggybacking off the current high energy in the region is key to pushing climate-related policy forward, including education policy.

 

Contact

Ministra Isabel Celaá

Ministerio de Educación y Formación Profesional Calle Alcalá, 34, Madrid 28014. prensa@educacion.gob.es

+34 91 701 80 98


This Post was submitted by Climate Scorecard Spain Country Manager Samantha Pettigrew.



 

Actividad destacada: Educación sobre el cambio climático en España

 

El Ministerio para la Transición Ecológica de España ha hecho un esfuerzo específico para educar a las próximas generaciones sobre los impactos del cambio climático, así como los esfuerzos de mitigación para frenar estos mismos efectos. El Ministerio, conocido como MITECO, se ha encargado de ordenar el plan de estudios nacional sobre el cambio climático en los sistemas de escuelas públicas primarias y secundarias. De acuerdo con las dos leyes puestas en vigencia durante el año 2014, Decreto 126-2014 y Decreto 1105-2014, respectivamente, el plan de estudio general sobre el cambio climático se incluirá expresamente en los tres pilares de ciencias aplicadas, geografía y geología, así como en otros cursos como la ética, la cultura científica y las ciencias ambientales. Algunos de los temas de estudio principales incluyen el clima, hidrografía, vegetación natural y contenido gráfico sobre el tiempo y clima.

 

La Ministra de Educación, Isabel Celaá, quien ha estado en su cargo desde junio de 2018, ha apoyado activamente la existencia de la investigación científica. Este tema tiene una mayor importancia para el cambio climático y habla bien por su ministerio al respecto. Sin embargo, los programas mencionados empezaron mucho antes de que la Sra. Celaá asumiera el cargo, creando una vía fácil para el crecimiento y desarrollo continuo en el área.

 

Los programas han tenido éxito en demostrar su utilidad, ya que muchas son cosas que los niños pueden hacer en el hogar y compartir con su familia, creando un impacto que se extiende más allá del nivel individual, ya traducido al hogar para compartir. Se desconoce si estas acciones se extienden a vecindarios y comunidades generales. Sin embargo, como se demuestra la investigación, cuantas más personas tengan conocimiento de estos problemas, más probabilidades tendrán de compartir este conocimiento con otros, ya sea por boca a boca o mediante acciones presenciales, difundiendo efectivamente la información en los canales necesarios para el cambio regional y nacional.

 

Con el COP organizada en Madrid recién terminado, se ha dado la oportunidad para darle mucha atención a los esfuerzos de mitigación del cambio climático. También ha creado un impulso para un comienzo sólido para la nueva década de 2020 y más allá. Con suerte, y a pesar de la falta de un acuerdo discernible de política de cambio climático en la conferencia de este año, ojalá el papel de España como anfitrión de la COP25 incite a la creación de más programas públicos de educación sobre el cambio climático.

 

Para obtener más información y recursos, visite la página de educación de MITECO aquí.

 

Calificación de la actividad: Avanzando

España es claramente consciente de los problemas que enfrenta, así como de las soluciones necesarias para resolverlos. A medida que las generaciones más jóvenes participan cada vez más en los movimientos climáticos, especialmente en Europa, se espera que los programas educativos primarios y secundarios centrados en el cambio climático se expanden, respectivamente.

 

Tomar Acción:

Envíe el siguiente mensaje al político a continuación, para incitar acciones por parte de los ciudadanos españoles:

 

Estimada Sra. Celaá:

 

Entre otros avances educativos importantes, me gustaría agradecerle por su trabajo con el programa de educación del cambio climático para su país. Si bien los programas ya se instalaron en 2014, es importante continuar de monitorear y pensar en formas de mejorar el plan de estudios. Con el COP25 recién terminado, especialmente con respecto a las contribuciones de las generaciones jóvenes a la COP y al escenario climático en general, ahora es el momento perfecto para modificar aún más el programa educativo. Aprovechar la alta energía actual en la región es clave para impulsar la política relacionada con el clima, incluida la política educativa.

 

Envíe el mensaje de alerta de acción a:

Ministra Isabel Celaá

Ministerio de Educación y Formación Profesional Calle Alcalá, 34, Madrid 28014. prensa@educacion.gob.es

+34 91 701 80 98

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